废液的回收再利用

分析化学实验室废液的管理要遵守一定的规则，废液回收主要按照酸性试剂、碱性试剂、有机试剂和无机试剂进行分类，废液桶贴有对应的不同颜色的标签。
在废液存放区，用黄色警戒线进行标记，划分出专用废液收集和存放区，并在废液容器下放置托盘，以防废液溅出。
废液的管理离不开台账的记录，天津大学资产处开发了专用的化学试剂管理平台，试剂通过平台购买后就记录在管理平台内，随着实验的开展，试剂在使用后，及时在管理平台记录使用台账，每一阶段的实验结束后，对应在平台将购买的试剂销账，并记录产生的废液；废液桶满之后存入废液存储区，提交废液回收申请，等待学校安排统一回收。

分析化学实验室废液的处理需简单便捷，适合实验室环境操作，主要分为以下四个部分。
1 废液的回收再利用
对于废液的处理首先要考虑的是能否循环再利用，这样既能减少药品的消耗，节约资源，又能减少因废液处理带来的经济压力，还可以减少对环境的污染。

“变废为宝”，充分利用实验产物
化学分析实验与仪器分析实验相结合，使用前面实验的产物作为后面实验的原料，合理安排实验次序，“变废为宝”，不再简单地丢弃实验产物，减少资源浪费，避免环境污染。
如在“硫酸铜的制备”实验中，由学生制备出来的硫酸铜晶体可以作为分析实验“恒电流电解法测定铜含量”的原料，而硫酸铜电解产生的大量酸性废液中含有微量的Cu²⁺离子，又可以作为“原子吸收法测定废液中铜的含量”实验的原料，使学生掌握原子吸收分光光度计测定溶液中微量或痕量金属元素的分析技术。

利用实验废液，开展综合设计性实验
传统的分析实验教学项目以经典实验为主，实验内容比较陈旧，实验方法相对单一，多数为验证性实验。
这些实验的开展虽然能够使学生加深对理论知识的理解，锻炼学生的操作技能，但对培养学生独立思考、开拓创新以及综合实践的能力还有所欠缺，而利用实验室现有资源开展综合设计性实验，则有利于学生的全面发展。在教师的引导和指导下，利用实验废液，结合仪器分析实验中学习的现代仪器分析技术，由学生自己探索，通过查阅文献、设计实验方案、组织实验、分析实验数据、撰写实验报告的锻炼，既培养了学生分析问题、解决问题的能力，又提高了学生的实验积极性。